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Rede estadual tem opção de recuperação nas férias de julho

Veja as principais datas do segundo semestre do calendário letivo de 2022:
• Período das férias (fim do segundo bimestre): entre 11 e 25 de julho
• Recuperação nas férias: entre 11 e 22 de julho
• Período segundo recesso (fim do terceiro bimestre): entre 10 e 14 de outubro
• Encerramento do ano letivo: 23 de dezembro -
O Oscar do Estudioso • Forest Whitaker • 61 Anos

“Eu sempre defendo o que eu acredito,
e o que eu quero.”
“I always stand up for what I believe, and what I want to.”
— Forest Whitaker
Forest Whitaker
61 Anos
Forest Steven Whitaker
(Longview, 15 de julho de 1961)
Ator, produtor e diretor de cinema estadunidense.
Célebre pelo intenso trabalho de estudo dos personagens que fez em filmes como Bird e Ghost Dog: The Way of the Samurai,[1][2] e por seu papel recorrente como o ex- tenente da polícia de Los Angeles Jon Kavanaugh na premiada série de televisão policial The Shield.[3]
Whitaker conquistou um Oscar de melhor ator por sua performance como o ditador Idi Amin, de Uganda, no filme The Last King of Scotland (br/pt: O Último Rei da Escócia), de 2006.
“A boa ficção científica é sempre baseada
em verdades contemporâneas.”
“Good science fiction is always based in contemporary truths.”
— Forest Whitaker
Quarto ator negro a ser agraciado com o Oscar, juntando-se a Sidney Poitier, Denzel Washington e Jamie Foxx, Whitaker também é detentor de um Globo de Ouro de um Prêmio BAFTA.
“Eu sou um ator. E acho que fiz tantos filmes que alcancei uma grande visibilidade. Mas uma estrela? Acho que ainda me considero uma espécie de formiga operária.”
“I’m an actor. And I guess I’ve done so many movies I’ve achieved some high visibility. But a star? I guess I still think of myself as kind of a worker ant.”
— Forest Whitaker
Forest Whitaker ainda jovem, no começo da carreira.
Em 2011 conseguiu o papel principal no elenco da série dramática Criminal Minds: Suspect Behavior, da CBS, porém o projeto não deu certo.
“O cinema e as artes convidam os espectadores a se concentrarem em uma história e, ao fazê-lo, descascam suas camadas e perscrutam as profundezas da alma humana.”
“Cinema and the arts invite viewers to focus on a story and, in doing so, peel away its layers and peer into the depths of the human soul.”
— Forest Whitaker
Biografia
Forest nasceu em Longview, no Texas, mas se mudou com a famiília para Los Angeles, na áera de South Central, quando tinha quatro anos.
Em 1996 casou-se com a atriz Keisha Nash, que conheceu nas filmagens de Blown Away, de 1994.
O casal têm quatro filhos: Ocean, de um relacionamento passado de Whitaker, Autumn, de um relacionamento passado de Keisha e as duas filhas do casal, Sonnet and True.
Forest Whitaker como Saw Gerrera, em ‘Rogue One – A Star Wars Story’.
Whitaker estuda ioga e é faixa preta em karatê.
Forest Whitaker – À esquerda, no filme ‘Platoon’.
Ele, que é vegetariano, fez um anúncio, junto com sua filha, True, para a PETA (People for the Ethical Treatment of Animals), promovendo o vegetarianismo.
Em 2008 deu apoio público à campanha do então senador Barack Obama à presidência dos Estados Unidos.
Forest Whitaker com Keanu Reeves, como um capitão de polícia.
A ptose que Whitaker tem em seu olho esquerdo tem sido chamada de “intrigante” por alguns críticos, que dizem que isto lhe dá “um pacato e contemplativo olhar”.
Whitaker explicou que esta condição é hereditária e que já considerou se submeter a uma cirurgia, não por razão estética, mas porque isto afeta sua visão.
Forest Whitaker com Robin Williams, em ‘Good Morning Vietnam’.
Carreira
Como ator Ano Título Título em português Papel Obs. 1982 Tag: The Assassination Game Guarda-costas de Gowdy Fast Times at Ridgemont High br: Picardias Estudantis
pt: Viver DepressaCharles Jefferson 1985 Vision Quest br: Em Busca da Vitória
pt: Vontade de ViverBalldozer North and South Cuffey 1986 The Color of Money br/pt: A Cor do Dinheiro Amos North and South, Book II Cuffey Platoon pt: Platoon – Os Bravos do Pelotão Big Harold 1987 Stakeout Jack Pismo Good Morning, Vietnam br: Bom Dia, Vietnã
pt: Bom Dia, VietnameEdward Garlick 1988 Bird br: Bird
pt: Fim do SonhoCharlie ‘Bird’ Parker Indicado — Globo de Ouro de melhor ator – filme de drama Bloodsport br: O Grande Dragão Branco
pt: Força DestruidoraRawlins 1989 Johnny Handsome Dr. Steven Fisher 1990 Downtown Dennis Curren 1991 Diary of a Hitman br: Dominada pelo Medo Dekker A Rage in Harlem Jackson 1992 Article 99 Dr. Sid Handleman The Crying Game br: Traídos pelo Desejo
pt: Jogo de LágrimasJody Consenting Adults br: Jogos de Adultos
pt: Só Para AdultosDavid Duttonville 1993 Bank Robber Policial Battle Body Snatchers Major Collins 1994 Blown Away Anthony Franklin Prêt-à-Porter br: Prét-à-Porter
pt: Pronto a VestirCy Bianco Prêmio do National Board of Review de melhor elenco Jason’s Lyric Maddog 1995 Species br: A Experiência
pt: Espécie MortalDan Smithson, Empath Smoke Cyrus Cole 1996 Phenomenon br: Fenômeno
pt: FenómenoNate Pope 1998 Body Count Crane 1999 Ghost Dog: The Way of the Samurai br: Ghost Dog
pt: Ghost Dog: O Método do SamuraiGhost Dog Light It Up br: Um Grito Por Justiça Policial Dante Jackson 2000 Battlefield Earth br: A Reconquista
pt: Terra: Campo de BatalhaKer Indicado – Framboesa de Ourode pior ator coadjuvante Four Dogs Playing Poker Sr. Ellington 2001 The Fourth Angel Agente Jules Bernard The Follow O Empregador não-creditado Green Dragon Addie 2002 Panic Room br: O Quarto do Pânico
pt: Sala de PânicoBurnham Phone Booth br: Por um Fio
pt: Cabine TelefónicaCapitão Ed Ramey 2004 First Daughter br: A Filha do Presidente
pt: A Filha da AméricaNarrador Também dirigiu 2005 A Little Trip to Heaven Abe Holt American Gun Carter Indicado — Independent Spirit Award de melhor ator Mary Ted Younger 2006 Even Money Clyde Snow The Marsh Geoffrey Hunt Everyone’s Hero Lonnie Brewster Voz The Last King of Scotland Idi Amin Oscar de melhor ator
Prêmio BAFTA de melhor ator em papel principal
BET Award de melhor ator
Prêmio da Broadcast Film Critics Association de melhor ator
Globo de Ouro de melhor ator – longa-metragem de drama
Prêmio do Kansas City Film Critics Circle de melhor ator
Prêmio da Las Vegas Film Critics Society de melhor ator
Prêmio do London Film Critics Circle de melhor ator
Prêmio da Los Angeles Film Critics Association de melhor ator
NAACP Image Award de ator de destaque em longa-metragem
Prêmio do National Board of Review de melhor ator
Prémio da National Society of Film Critics de melhor ator
Prêmio do New York Film Critics Circle de melhor ator
Prêmio da Online Film Critics Society de melhor ator
Prêmio da Phoenix Film Critics Society de melhor ator
Prêmio do Screen Actors Guildde performance de destaque de ator em papel principal
Prêmio da Washington D.C. Area Film Critics Association de melhor ator
Indicado — British Independent Film Award de melhor ator2007 The Air I Breathe br: Ligados pelo Crime Happiness Ripple Effect Philip The Great Debaters James L. Farmer, Sr. 2008 Vantage Point br: Ponto de Vista
pt: Ponto de MiraHoward Lewis Street Kings br/pt: Os Reis da Rua Cap. Jack Wander Dragon Hunters Lian Chu Voz — versão em inglês 2009 Powder Blue Charlie Winged Creatures br: O Efeito da Fúria Charlie Archenault Where the Wild Things Are br: Onde Vivem os Monstros
pt: O Sítio das Coisas SelvagensIra Voz Lullaby for Pi George Hurricane Season Al Collins 2010 Repo Men br: Repo Men: O Resgate de Órgãos Jake Freivald My Own Love Song Joey The Experiment Barris Our Family Wedding Bradford Boyd 2011 Catch .44 Ronny 2013 Black Nativity Black Nativity – Uma Jornada Inesquecível Reverendo Cornell 2014 Taken 3 Busca Implacável 3 Franck Dotzler 2015 Roots Raízes Fiddler Southpaw Nocaute Titus Wills 2016 Rogue One: Uma História Star Wars Saw Gerrera Forest Whitaker com Denzel Washington e o elenco de ‘The Great Debaters’.
Como diretor Ano Título Título em português Papel 1993 Strapped 1995 Waiting to Exhale 1998 Hope Floats 2004 First Daughter Forest Whitaker com Jude Law, durante uma cena.
Televisão Ano Tútulo Papel Obs. 1982 Making The Grade Episódio “Marriage David Style” 1983 Cagney & Lacey Administrador noturno Episódio “The Grandest Jewel Thief of Them All” 1984 Trapper John, M.D. Lewis Jordan Episódio “School Nurse” Hill Street Blues Floyd Green Episódio “Blues for Mr. Green” 1985 Diff’rent Strokes Herman Episódio “Bully for Arnold” The Grand Baby Filme para a televisão The Fall Guy Amigo Episódio “Spring Break” 1986 Amazing Stories Jerry Episódio “Gather Ye Acorns” 1987 Hands of a Stranger Sargento Delaney Filme para a televisão 1990 Criminal Justice Jessie Williams 1993 Lush Life Buddy Chester Last Light Fred Whitmore 1994 The Enemy Within Cel. MacKenzie ‘Mac’ Casey 1996 Rebound: The Legend of Earl “The Goat” Manigault Sr. Rucker 1999 Witness Protection Steven Beck 2001 Feast of All Saints Daguerreotipista Picard 2003 Deacons for Defense Marcus Clay 2002–
2003The Twilight Zone Apresentador / narrador 44 episódios 2006–
2007ER Curtis Ames 6 episódios 2006–
2007The Shield Ten. Jon Kavanaugh (temporadas 5 e 6) 2007–
2009American Dad! Turlington 3 episódios 2010 Criminal Minds Sam Cooper Episódio “The Fight” 2011 Criminal Minds: Suspect Behavior spin-off 2013 The Butler Cecil Gaines Forest Whitaker com Denzel Washington, em ‘The Great Debaters’.
CITAÇÃO
Forest Whitaker – O combate aos estereótipos.
“Estereótipos realmente existem,
mas temos que atravessá-los.”
“Stereotypes do exist, but we have to walk through them.”
Forest Whitaker / Fonte: Brainy Quote
Forest Whitaker
Forest Steven Whitaker
(Longview, 15 de julho de 1961)
61 Anos
Forest Whitaker como Charlie Parker, em ‘Bird’.
FONTES
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Atividades Pedagógicas Diversificadas • Resolução Seduc 58/2022

O trabalho diversificado em sala de aula constitui-se em uma alternativa capaz de atender às diferenças individuais, envolvendo os alunos em diversas atividades, criando um ambiente de trabalho amistoso e atraente, onde todos tenham a oportunidade de trabalhar a cooperação, o respeito e a convivência em grupo
A Resolução Seduc 58/2022, que dispõe sobre a realização de Atividades Pedagógicas Diversificadas excepcionalmente no ano de 2022, em complemento à Resolução Seduc 55/2022, foi publicada no Diário Oficial do Estado do último sábado (9), página 28 – Seção I.
Resolução SEDUC 58, de 8-7-2022
Dispõe sobre a realização de Atividades Pedagógicas Diversificadas excepcionalmente no ano de 2022, em complemento à Resolução Seduc-55, de 29-06-2022.
O Secretário da Educação do Estado de São Paulo, no uso de suas atribuições legais e considerando a necessidade de:
– fixação de normas complementares à Resolução Seduc-55, de 29-06-2022, em razão do interesse pedagógico e da conveniência administrativa; – atendimento ao estudante no período de vedação da contratação de docentes em decorrência do pleito eleitoral, nos termos do artigo 73 da Lei nº 9.504 de 30 de setembro de 1997; Resolve:
Artigo 1º – As Atividades Pedagógicas Diversificadas (APD) previstas no inciso III do artigo 2º da Resolução SEDUC nº 55, de 29 de junho de 2022 devem ser cumpridas na(s) unidade(s) escolar(es) pelo docente, com o exercício das atribuições previstas nas alíneas “b” a “d” do mesmo artigo 2º.
Artigo 2º – Excepcionalmente no ano de 2022, os docentes aderentes ao plano de carreira previsto na Lei Complementar nº 1.374, de 30 de março de 2022, e os docentes contratados pela Lei Complementar nº 1.093, de 16 de julho de 2009, poderão solicitar, mediante requerimento a ser disponibilizado na Secretaria Escolar Digital- SED, a realização de atividades pedagógicas complementares como forma de cumprimento da carga horária referente às APD.
Parágrafo único. As Coordenadorias Pedagógica e de Gestão de Recursos Humanos emitirão documento orientador para fins da realização das atividades complementares previstas no “caput” deste artigo, bem como para o cômputo das horas realizadas.
Artigo 3º – Poderão ser aceitas como atividades pedagógicas complementares como forma de cumprimento da carga horária referente às APD, como prevê o artigo 2º desta resolução:
I – preparação de planos de aulas que considerem o desenvolvimento das habilidades e competências dos estudantes previstas no Currículo Paulista;
II – preparação de atividades de recuperação contínua a partir de evidências do desempenho de suas turmas;
III – elaboração de todas as atividades e trabalhos a serem realizados pelos estudantes; IV – correção de atividades e avaliações, conforme o previsto nos planos de aula;
V – relatório de desempenho dos estudantes, para cada turma, destacando as habilidades a serem desenvolvidas, em conjunto, com o Coordenador de Gestão Pedagógica;
VI – realização de cursos na plataforma AVA-EFAPE.
Artigo 4º – Os arquivos das APD preparadas pelo professor conforme o disposto no artigo 3º desta Resolução poderão ser solicitados a qualquer momento pela equipe gestora para comprovação da carga horária cumprida.
§ 1º – Toda APD deverá ser registrada em planilha, conforme Anexo I desta Resolução, devidamente assinada pelo professor e validada pelo Diretor Escolar ou pelo Coordenador de Gestão Pedagógica.
§ 2º – A planilha a que se refere este artigo deverá ser entregue no último dia útil do mês e anexada à folha do livro ponto do professor.
§ 3º – A não entrega da planilha no prazo estipulado caracterizará falta dia correspondente a carga horária do professor.
§ 4º – O preenchimento da planilha deverá ser correspondente a carga horária diária, respeitada a carga horária atribuída e não ultrapassando 14 aulas diárias.
Artigo 5º – Para fins de integralização da carga horária relativa às APD prevista no inciso I do artigo 9º da Resolução Seduc-55, de 29-06-2022, a data limite fica prorrogada até o dia 31 de agosto de 2022.
Artigo 6º – As coordenadorias envolvidas com o objeto desta Resolução poderão expedir normas complementares para o seu cumprimento.
Artigo 7º – Para o ano letivo de 2023, a excepcionalidade disposta nos artigos 2º, 3º e 4º desta resolução não serão aplicadas, devendo o docente cumprir, integralmente, a totalidade da carga horária semanal de trabalho na unidade escolar.
Artigo 8º – Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação.
ANEXO I
Planilha para registro das Atividades Pedagógicas Diversificadas em locais diversos da unidade escolar, conforme previsto no §1º do artigo 4º.
Identificação da unidade escolar:
Diretoria de Ensino:
Nome do Professor:
Disciplina:______________ Carga horária docente:_______ ATPC:_____ APD:_____ Segunda – feira Terça – feira Quarta – feira Quinta – feira Sexta – feira Data: _____Carga horária da APD:______ D a t a : _____Carga horária da APD:______ Data: _____Carga horária da APD:______ Data: _____Carga horária da APD:______ Data: _____Carga horária da APD:______
Eu, nome do (a) professor (a), me responsabilizo pelas informações descritas nesta planilha. ____________________________________________
Data e Assinatura do professor
Eu, nome do (a) diretor escolar, valido o cumprimento do APD nos termos da Resolução nº 58/2022.
____________________________________________
Data e Assinatura do Diretor -
Dia da França • Tomada da Bastilha • 233 Anos

A Festa nacional francesa, ou Dia da Bastilha, é um feriado nacional francês celebrado anualmente, em 14 de Julho — ‘14 Juillet’
O evento acontece em memória ao episódio histórico da Tomada da Bastilha, em 1789, quando teve início o caráter popular da Revolução Francesa.
FONTE: WIKIWAND
As comemorações desse feriado consistem em grandes celebrações e paradas militares por todo o país, com destaque para o desfile militar da Champs-Élysées de Paris, prestigiado pelo Presidente da República.
“Cada século tem um espírito que o caracteriza:
o espírito do nosso parece ser o da liberdade.”
— Denis Diderot
– Chaque siècle a son esprit qui le caractérise. L’esprit du nôtre semble être celui de la liberté.– Oeuvres complètes de Diderot: revues sur les éditions originales, comprenant ce qui a été publié à diverses époques et les manuscrits inédits, conservés à la Bibliothèque de l’Ermitage, notices, notes, table analytique, Volume 20 – Página 221, Denis Diderot – Garnier frères, 1877 — FONTE: WIKIQUOTE
“É uma revolta?”
(Luiz XVI, ao ser informado sobre a queda da Bastilha, em 14 de julho de 1789)
– Não, senhor. É uma revolução.”
(Duque de Liancourt, político francês, em resposta ao rei)
— citado em Revista Caras, Edição 662 – (Ano 13 – Número 28)
FONTE: WIKIQUOTE
Íntegra da Citação do Dia
Dia da França • Tomada da Bastilha • 233 Anos
Uma data importante, não apenas para a França, mas para todo o Planeta.
A Tomada da Bastilha, em 1789, foi tão impactante, que acabou marcando
a passagem da Idade Moderna para a Idade Contemporânea.Os princípios iluministas gritavam por
‘Liberdade, Igualdade e Fraternidade’.
Queriam o fim dos reinados, e o começo do que seria,
a república democrática.Caía a fortaleza, a grande prisão de Paris. A Bastilha fora tomada.
E acontecia ali, o início do fim do absolutismo.— “É uma revolta?” perguntou o rei da França, Luiz XVI, quando foi
informado sobre a queda da Bastilha, em 14 de julho de 1789. E o Duque
de Liancourt, político francês, lhe respondeu:— “Não, senhor. É uma revolução.”
A notícia de que o povo de Paris tinha se rebelado contra o rei, se
espalhou de tal maneira, que o medo pelo terror que se seguiria,
fez Immanuel Kant, o homem mais metódico da História, na distante
Königsberg, atrasar seu passeio diário das 18 horas, em espantosos
cinco minutos.professor Paul Sampaio
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Apresentação do Centro do Professorado Paulista 2022

As lutas pela educação de qualidade e pelos direitos dos professores.
Os departamentos e serviços do CPP, em nossas 90 sedes espalhadas pelo estado de São Paulo.
As colônias de férias e a nova gestão, da primeira Presidente mulher de nossa entidade, que seguirá preservando os mesmos valores e princípios que defendemos há mais de 90 anos.

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A Grande Máquina da Democracia • Anísio Teixeira • 122 Anos

“Só existirá democracia no Brasil no dia em que se montar no país a máquina que prepara as democracias. Essa máquina é a da escola pública”.
– Anísio Teixeira, em “Educação para a Democracia”; Rio de Janeiro : José Olympio; 1936, p. 247
Anísio Teixeira
Anísio Spínola Teixeira
(Caetité, 12 de julho de 1900 — Rio de Janeiro, 11 de março de 1971)
jurista, intelectual, educador e escritor brasileiro
Personagem central na história da educação no Brasil, nas décadas de 1920 e 1930, difundiu os pressupostos do movimento da Escola Nova, que tinha como princípio a ênfase no desenvolvimento do intelecto e na capacidade de julgamento, em preferência à memorização.
“Sou contra a educação como processo exclusivo de formação de uma elite, mantendo a grande maioria da população em estado de analfabetismo e ignorância.
– Anísio Teixeira, em artigo “DESBARATO DOS RECURSOS PÚBLICOS PARA A EDUCAÇÃO”, publicado em O Jornal, 15/04/58
Reformou o sistema educacional da Bahia e do Rio de Janeiro, exercendo vários cargos executivos.
Foi um dos mais destacados signatários do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova,[2] em defesa do ensino público, gratuito, laico e obrigatório, divulgado em 1932.
Fundou a Universidade do Distrito Federal, em 1935, depois transformada em Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil.
Na ideia de uma educação integral[3] e uma educação para todos, expressa por Anísio Teixeira foi a concepção de educação que permeou os escritos e a obra de Anísio Teixeira, está a base de sua atuação como educador e sua contribuição para a educação no Brasil, que alguns consideram importante até hoje.
“Revolta-me saber que dos cinco milhões que estão na escola, apenas 450.000 conseguem chegar a 4ª. série, todos os demais ficando frustrados mentalmente e incapacitados para se integrarem em uma civilização industrial e alcançarem um padrão de vida de simples decência humana”.
– Anísio Teixeira, em artigo “DESBARATO DOS RECURSOS PÚBLICOS PARA A EDUCAÇÃO”, publicado em O Jornal, 15/04/58
“Choca-me ver o desbarato dos recursos públicos para educação, dispensados em subvenções de toda natureza a atividades educacionais, sem nexo nem ordem, puramente paternalistas ou francamente eleitoreiras.”
– Anísio Teixeira, em artigo “DESBARATO DOS RECURSOS PÚBLICOS PARA A EDUCAÇÃO”, publicado em O Jornal, 15/04/58
FONTES
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Plataforma de Currículos em Homenagem • César Lattes • 98 Anos

“A ciência deve ser universal, sem dúvida.
Porém, nós não devemos acreditar incondicionalmente nisto.”
– Entrevista a Eustáquio Gomes e Graça Caldas, para a edição de outubro de 1987 do Jornal da Unicamp
César Lattes
Cesare Mansueto Giulio Lattes, mais conhecido como César Lattes (Curitiba, 11 de julho de 1924 — Campinas, 8 de março de 2005), foi um físico brasileiro, co-descobridor do méson pi, descoberta que levou o Prêmio Nobel de Física de 1950, concedido a Cecil Frank Powell.
Fez os seus primeiros estudos em sua cidade natal e depois em São Paulo, vindo a graduar-se na Universidade de São Paulo em 1943, em matemática e física.
“A ciência universal seria o ideal.
Mas a prática é bem diferente.
Felizmente, todo segredo dura pouco.”
– Entrevista a Eustáquio Gomes e Graça Caldas, para a edição de outubro de 1987 do Jornal da Unicamp
“A ciência é uma irmã caçula (talvez bastarda) da arte.”
– Entrevista concedida à pesquisadora Ana Maria Ribeiro, publicada em O Estado de Minas; citado por Bruno Ribeiro da Agência Anhangüera
Lattes é um dos físicos brasileiros mais ilustres e honrados e seu trabalho foi fundamental para o desenvolvimento da física atômica.
Ele também foi um grande líder científico de física brasileira e foi uma das principais personalidades por trás da criação do importante Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
Em sua homenagem, o CNPq batizou o sistema utilizado para cadastrar cientistas, pesquisadores e estudantes como o nome de Plataforma Lattes.
A Plataforma Lattes é uma base de dados de currículos e instituições de todas as áreas do conhecimento.
O Currículo Lattes registra a vida profissional dos pesquisadores sendo elemento indispensável à análise de mérito e competência dos pleitos apresentados, atualmente, a quase todas as agências de fomento no Brasil.
“Tudo o que eu fiz não vale uma sinfonia de Mozart.”
– Relato de Henrique Linz de Barros à revista “Pesquisa FAPESP”, Agosto/2007, No.138 [4]
FONTES
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Internet torna escola atraente para 91% dos pais, aponta pesquisa

A Educação 4.0 já integra o Plano Nacional do Ministério da Educação e já se fala hoje em Educação 5.0, mas, mesmo assim, o uso de tecnologia continua sendo um desafio nas escolas, principalmente públicas.
FONTE: CPP CENTRAL
Pesquisa da Fundação Lehman realizada este ano mostra que a internet torna a escola mais atraente para os alunos na opinião de 91% dos pais.
O estudo aponta ainda que 63% dos estudantes têm acesso à banda larga e que no Sul, Sudeste e Centro- Oeste sete em cada dez escolas têm rede wi-fi, ante cinco em dez no Norte e Nordeste.
Curso de animação para crianças a partir de 10 anos e o Studio DCPC, de produção de animações 2D, criam ciclo de aprendizagem
Dentro da proposta de unir cada vez mais educação e tecnologia, a startup De Criança Para Criança (DCPC) criou o curso de animação para crianças a partir de 10 anos e o Studio DCPC, plataforma de produção de animações 2D, que criam um ciclo de aprendizagem com investimento e retorno desse investimento dentro do município e da comunidade em que ele é utilizado.
“Os dois produtos permitem que os alunos, ou qualquer pessoa que fizer o curso e estiver apta, colaborem com o De Criança Para Criança na produção de animações. Dessa forma, o processo que se iniciou na escola pode ser concluído pela própria escola. É um ciclo da economia. O dinheiro que o município investe nas escolas retorna para o município através do trabalho, de impostos”, afirma o sócio da startup, Vitor Azambuja.
A pesquisa Panorama Mobile Time-Opinion Box, de outubro de 2021, mostra que 49% dos estudantes de até 12 anos de idade possuem o próprio smartphone em famílias nas quais os pais também têm o aparelho, sendo que esse número aumenta para 59% na faixa entre 7 e 9 anos. Nessas famílias, 58% dos pais afirmam que a educação está entre os principais motivos do uso do equipamento pelos filhos. A pesquisa aponta ainda que o YouTube é a rede mais acessada pelas crianças.
O YouTube e a plataforma são justamente as ferramentas utilizadas pela startup De Criança Para Criança para a exibição das animações produzidas pelos alunos. A metodologia de ensino faz com que a retenção do conteúdo dado em sala de aula aumente de 30% para até 85%, gerando um conteúdo educacional que impacta crianças e jovens estudantes no mundo todo.
Inclusão
Segundo Azambuja, além de contribuir para a formação educacional, esse processo traz perspectiva de inclusão no mercado de trabalho futuro ou presente e possibilita imersão no mundo digital, em sintonia com as cidades mais avançadas do mundo. “É um ciclo muito rico e atual porque possibilita a capacitação para jovens e adultos poderem trabalhar na criação das animações produzidas na sala de aula”, explica.
A startup DCPC traz uma proposta de inovação do ensino e aprendizagem em sintonia com a Educação 4.0, que já está sendo debatida pelos sistemas públicos de ensino. A Educação 4.0 incentiva a autonomia e oferece um ensino personalizado de acordo com os interesses e necessidades do estudante. O termo está relacionado com a Indústria 4.0, a quarta revolução industrial, marcada pela evolução da tecnologia, automação e inovação.
“Como a plataforma De Criança Para Criança, a Educação 4.0 coloca o aluno como protagonista da geração de conteúdo, utilizando as ferramentas tecnológicas que ele tem disponíveis”, diz Azambuja. As novas metodologias de ensino do DCPC facilitam o aprendizado e promovem o empoderamento do estudante, que deixa de ser um cumpridor de tarefas para se tornar parte do aprendizado. Colaborar, criar, pesquisar, debate, experimentar e compartilhar fazem parte dessa nova dinâmica na qual os alunos ampliam o conhecimento e assumem mais responsabilidades na sua própria educação.
Animações
O curso de animação permite que crianças a partir de 10 anos de idade e adultos possam aprender a transformar as histórias, os desenhos e as locuções feitas na sala de aula em animações. Na plataforma Studio DCPC, os animadores podem escolher com quais etapas do processo de animação querem trabalhar. A plataforma ainda direciona os projetos para que os acessos sejam relacionados com a região, cidade, bairro ou escola, de acordo com a sua localização.
“A Prefeitura que contratar o DCPC para aplicar a metodologia nas escolas daquele bairro terá parte do recurso investido devolvido em forma de trabalho, uma vez que aquele munícipe pode produzir as animações, ser remunerado por isso e pagar seus impostos para a Prefeitura”, explica Azambuja.
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O Amor Homossexual • Marcel Proust • 151 Anos

“A adolescência é a única vez que aprendemos alguma coisa.”
- – l’adolescence est le seul temps où l’on ait appris quelque chose– A la recherche du temps perdu – Volume 4 – Página 31, Marcel Proust · Gallimard, 1919

Marcel Proust
Valentin Louis Georges Eugène Marcel Proust (Auteuil, 10 de julho de 1871 – Paris, 18 de novembro de 1922) foi um escritor francês, mais conhecido pela sua obra À la recherche du temps perdu (Em Busca do Tempo Perdido), que foi publicada em sete partes entre 1913 e 1927.
Quando jovem, Proust foi um diletante e um alpinista social cujas aspirações como escritor foram prejudicadas pela sua falta de disciplina.[4]
Sua reputação a partir deste período, como um esnobe e um amador, contribuíram para seus problemas mais tarde com a obtenção de No Caminho de Swann, a primeira parte de seu romance em grande escala, publicado em 1913.
“Os dias talvez sejam iguais para um relógio, mas não para um homem.”
- – Les jours sont peut-être égaux pour une horloge, mais pas pour un homme.– Oeuvres completes de Marcel Proust – Volume 10 – Página 113, Marcel Proust – Éditions de la Nouvelle revue française, 1936

“Se sonhar um pouco é perigoso, a solução não é sonhar menos e sim sonhar mais, sonhar o tempo todo”.
- – If a little day-dreaming is dangerous, the cure for it is not to dream less but to dream more, to dream all the time.– Within a budding grove – Volume 1 – Página 198, Marcel Proust – Chatto & Windus,1924
A homossexualidade é tema recorrente em sua obra, principalmente em Sodoma e Gomorra e nos volumes subsequentes.
Trabalhou sem repouso à escrita dos seis livros seguintes de Em Busca do Tempo Perdido, até 1922. Faleceu esgotado, acometido por uma bronquite mal cuidada.
“A felicidade é salutar para o corpo, mas só a dor robustece o espírito.”
- – Le bonheur est salutaire pour les corps, mais c’est le chagrin qui développe les forces de l’esprit.– La temps retrouve – Volume 15, Página 56, Marcel Proust – Gallimard, 1927

“Só se ama aquilo que não se possui completamente.”
- – Em busca do tempo perdido – página 2251, Marcel Proust, tradução de Fernando Py – Nova Fronteira, 2016, ISBN 8520941141, 9788520941140, 2472 páginas
FONTES
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